Simon découvre son nouveau collège, sa nouvelle classe et… une nouvelle copine. Puis d’autres rencontres, comme on en fait dans la cour de récréation, premiers instants d’une intégration scolaire qui détermineront la qualité des rapports avec les autres.

Petites blagues des uns, grands défis des autres, que Simon endure avec le même but : se faire accepter. Mais jusqu’où doit-on aller, précisément, pour se faire accepter des autres ?

Quelle est la limite entre « effort d’intégration » et « prix-à-payer-pour-son-intégration » ?

L’atelier écriture sous la houlette de Nabil Louaar et de Samuel Regamey s’est réuni pendant une année et demie à raison de 3 réunions par mois. Les jeunes ont pu rencontrer des personnes ayant des contacts avec des victimes ou auteurs de harcèlement. C’est ainsi qu’ils ont pu débattre avec Dr. Jacot Descombes, pédopsychiatre, Monsieur Orlando Moro, ancien chef de la brigade des mineurs, deux conseillères sociales du CO et du post-obligatoire.

Les auteurs ont pu aussi se confronter à des témoignages de jeunes ayant subi la violence, les entendre exprimer la souffrance d’être malmenés ou humiliés par des camarades.

Nos jeunes écrivains ont pu prendre conscience que ces agissements pouvaient déboucher sur des conséquences graves : décrochage scolaire, absentéisme, tendances dépressives et suicidaires.

Après avoir longuement discuté, les jeunes ont été encouragés à écrire leur ressenti et leurs questions face à la violence et au cyber-harcèlement. Ils ont été incités à s’informer, lire des articles relatifs au sujet, voir des vidéos de prévention sur Internet puis en discuter, analyser leurs comportements, témoigner de leur vécu. Sur la base de ces échanges, une trame d’histoire s’est profilée, des esquisses de personnages ont pris vie et l’écriture a commencé.

Chaque rencontre, chaque témoignage, chaque émotion partagée ont enrichi à la fois l’écriture et ses jeunes auteurs et contribué à tisser la trame de la création.

«ET SI C’ÉTAIT MOI… ? » Se veut un projet aussi bien artistique que pédagogique et le spectacle n’en sera que plus fort.

Il est à noter, selon la psychiatre Anne Edan « l’acte de grandir est en soi violent, l’adolescence est une période de grandes pulsions… mais la violence est inacceptable et doit être arrêtée. Traiter la violence c’est à la fois la condamner et y déceler la dimension structurante et nécessaire au développement des jeunes ». La fragilité, due notamment à la métamorphose physiologique inhérente à l’âge, représente l’un des sentiments qui déstabilisent l’individu. « L’adolescent ne veut pas être considéré comme faible, voire le plus faible. Il aura tendance à attaquer ceux qui lui renvoient ce reflet insupportable », poursuit la psychiatre.
(Combattre le harcèlement à l’école, 30 mars 2012)

Un groupe de coordination a été constitué au sein du Département de l’Instruction Publique de Genève (DIP) depuis près d’une décennie déjà pour mener une réflexion concernant les priorités d’action de l’école publique genevoise face à la problématique de la violence.

Jusqu’à récemment il n’existait pas d’étude rigoureuse et fiable de la violence en milieu scolaire à Genève, c’est pourquoi en 2012, le DIP a mandaté le Service de recherche en éducation de Genève (SRED) pour mener une recherche ayant pour but d’analyser les faits de violence et de déployer un plan de lutte contre le harcèlement. En effet le harcèlement et la violence minent le climat scolaire à tous les niveaux.

Le rapport du SRED paru en 2013 concerne 3’000 élèves pris au hasard dans les Cycles d’Orientation et au post-obligatoire. L’étude démontre que sur les 1’200 élèves de 13-15 ans et les 1’800 âgés de 17-20 ans, près de 180 reconnaissent subir des actes répétés, réels ou virtuels, de micro violence. Tous affirment que ces actes sont perpétrés une à deux fois par semaine. Par peur ou par honte, ces jeunes se plaignent rarement et n’osent pas en parler à la maison, ni même aux enseignants. Les jeunes victimes se réfugient parfois dans des endroits discrets (toilettes ou bibliothèque) car elles ne savent pas à qui s’adresser pour les aider.